PRÓXIMOS EVENTOS DO Proler/BS-UNISANTA

BRINCANDO DE ESCREVER”

Capacitadora: Profa. Helen Pereira Quintela
Professora do nível Fundamental I do município de Bertioga, graduada em Pedagogia e História, especialista em Educação Infantil, curso de extensão em Brinquedista e cursando Psicodedagogia Clínica.
Serão 03 encontros interligados, onde serão tratados assuntos da psicomotricidade, ciência que vem adquirindo um lugar importante na educação infantil, depois a alfabetização, onde serão dadas algumas sugestões de atividades mais significativas e envolvente para o aluno e finalmente a leitura, uma relação prazerosa que estimule o desenhar, o pensar, o imaginar, o ver o livro de novo e ouvir tantas outras histórias.

1° Módulo: A descoberta do movimento

O objetivo é chamar a atenção para o professor da importância da psicomotricidade na educação infantil e esclarecer questões que surgem como consequências não trabalhadas nessa fase. A metodologia utilizada é a da vivência de algumas brincadeiras, jogos e dinâmicas que servirão de suporte para aplicar com os alunos. Observação: nesse dia vir com trajes adequados para brincar, correr, pular e sentar no chão.

2° Módulo: O nome da letra

Serão tratados assuntos envolvendo as habilidades básicas necessárias para alfabetização, a linguagem oral, em que meio alfabetizador a criança está inserida e sugestões de atividades significativas.

3° Módulo: Colcha de livros

Tem como proposta incentivar o gosto pela leitura, através de recurso simples - colchas- tornando-se um convite para o prazer e o despertar do interesse para esse universo tão rico que é o dos livros. Serão fornecidas algumas dicas de como apresentar o livro, algumas técnicas de mediação de leitura e proposta de novas maneiras de contar histórias.

DIAS: 14, 21 e 28/08 HORÁRIO: das 8h às 12h
VALOR: R$ 30,00 ( os participantes receberão apostila e Certificado)
VAGAS: 20 VAGAS VAGAS LIMITADAS!!!!!
LOCAL: UNISANTA
INSCRIÇÕES: somente no PROLER/BS-UNISANTA: Rua Oswaldo Cruz, 277 - das 8h às 12h
Tel: 3202-7100 – ramal 128
Informações pelo telefone: 3202-7100 – ramal 128
Visite nosso site: www.prolerbsunisanta.com.br
Email:proler@unisanta.br

Viagem Literária recebe grupo ‘As Meninas do Conto’ no dia 16 de agosto na Biblioteca Municipal

As atividades do programa Viagem Literária retornarão no dia 16 de agosto com a presença do grupo ‘As Meninas do Conto’, no módulo ‘Contação de Histórias’. Em sua 3ª edição, a programação será desenvolvida em dois períodos, às 10 e às 15 horas na Biblioteca Poeta Paulo Bomfim, localizada na rua Cunha Moreira, 71, Centro.
Nesta edição, ‘As Meninas do Conto’ realizarão vivências baseadas nas técnicas de contar histórias e seus desdobramentos, com o objetivo de resgatar a arte de contar histórias e formar novos multiplicadores desta linguagem.
Para uma das integrantes do grupo, ser contador é trabalhar a presença, olhar, credibilidade, voz e corpo para dar vida ao que se ouve. “Para a gente, o ponto principal da Viagem Literária é percorrer pequenos municípios que muitas vezes tem atividades culturais quase que escassas. Outra ação importante desse programa é proporcionar um evento para a família, com histórias saudáveis para todas as idades, utilizando o espaço da biblioteca”.
Elas ainda ressaltam que contar histórias permite que os livros se torne um elo entre a figura mágica do contador e a criança. “A nossa maior fonte de histórias são os obras que carregam mais e mais histórias, e muitos deles encontramos nas bibliotecas, onde o evento é realizado. Dessa maneira aproximamos o leitor do livro de duas maneiras: através das histórias compartilhadas na sessão e dos livros que ali estão”.

 

Sobre o grupo:

As Meninas do Conto pesquisam as narrativas que fazem parte do imaginário popular. Criado em 1995, pelas atrizes Kika Antunes e Simone Grande o grupo traz um contato e aprendizado com o universo infantil. O elenco desenvolveu uma forma própria de criação teatral a partir de contos populares.

Em 2002, recebeu o Grande Prêmio da Crítica da APCA, na categoria teatro infantil com os espetáculos A princesa Jia e Porque o Mar Tanto Chora. Porque o Mar Tanto Chora recebeu o Prêmio Panamco 2002 na categoria; melhor figurino, atriz e espetáculo. As Velhas Fiandeiras, recebeu o Prêmio APCA de melhor espetáculo infantil e Prêmio Coca-Cola Femsa de melhor espetáculo, texto e música em 2004.

Já em 2005, o espetáculo Papagaio Real recebeu indicações para o prêmio Coca-Cola Femsa, nas categorias: melhor espetáculo, música, atriz, texto e figurino.

 

 

BIBLIOTECA MUNICIPAL POETA PAULO BOMFIM
Rua Cunha Moreira, 71 - Centro
11.740-000 - Itanhaém - SP
Fone: (13) 3426-1477
Blog: bibliotecaitanhaem.blogspot.com

 

visite também o site: http://www.meninasdoconto.com.br/index.htm

 

 

aventais que contam histórias - E.M. "Maranata"

Itanhaém superou mais uma vez a média nacional do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), criado pelo Ministério da Educação (MEC) e que funciona como indicador de qualidade educacional, combinando informações de desempenho e rendimento escolar. O índice é calculado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais – Anísio Teixeira, através da Prova Brasil e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Brasil (SAEB).

O índice nacional do IDEB para os municípios brasileiros foi de 4,6 para os anos iniciais, ou seja, 1ª e 4ª séries. Já nos anos finais, 5ª e 8ª séries, o índice foi de 4,0. Quando observado o resultado das escolas municipais de Itanhaém, nas séries iniciais, a Cidade alcançou o resultado de 5,4, antecipando a meta estabelecida pelo IDEB para o ano de 2013. Já nos anos finais, as escolas do Município alcançaram 4,3, superando em 0,3 o índice previsto para 2009.

saiba mais em  http://www.itanhaem.sp.gov.br/educacao/

fonte: http://www.itanhaem.sp.gov.br/educacao/

Tema: Gêneros Discursivos – Da Teoria à Prática

Responsável: Thais Alencar Baptista Nunziata (Assessora Pedagógica)

Os três eixos teórico-metodológicos da Olimpíada de Língua Portuguesa

Considerações sobre o pensamento de Mikhail Bakhtin

Mikhail Bakhtin é considerado um filósofo da linguagem, pois desenvolveu pesquisas que visavam entender der o exercício da linguagem humana por parte dos indivíduos inseridos em um contexto histórico. Devido a isso nada é, em sua obra, definitivo, nada está estabelecido permanentemente, tudo oscila com as alterações do quadro histórico, em que as ações humanas se desenrolam.

Para ele a única forma de entendermos o fenômeno da linguagem humana é analisarmos o exercício da fala/escrita em sociedade. A língua falada/escrita utilizadas, nas casas e nas feiras, na rua e na igreja, no quartel e no escritório, nos barzinhos, bailes e no bordel.

E é exatamente por este motivo que ele não aceita a concepção de que uma língua seja um conjunto de códigos linguísticos e suas regras de combinação (sintaxe). Para alguns, este código (palavra) é uma relação entre um significante (um som, uma imagem acústica e um significado (um conceito)). Um exemplo disso: se alguém pronuncia a palavra mesa, automaticamente você imagina a figura do objeto. Já para Bakhtin um código linguístico (signo), provisoriamente, não tem um significado, mas receberá tantas significações quantas forem as situações reais em que venha a ser utilizado por indivíduos sociais e historicamente localizados.

É válido citar também que já ele aborda a linguagem e não a língua, a unidade básica do estudo não pode ser o código (signo), mas o enunciado. Afinal, o código (signo) não existe por si só, para ter verdadeira significação ele exige a presença de um enunciador (quem fala, quem escreve) e de um receptor (quem ouve, quem lê). O código, estanque num dicionário não é enunciado e para tornar-se um, deve ser utilizado em um tempo determinado, ser produzido por um sujeito histórico e recebido por outro.

Outro ponto importante que merece atenção é a construção do enunciado, no qual observamos que existem duas dimensões distintas e complementares: de um lado, existe a materialidade técnica do texto e, de outro, aquilo que escapa aos limites de língua, para ascender ao plano da linguagem. Nas palavras do próprio Bakhtin:

“Portanto, por trás de cada texto está o sistema da linguagem. A esse sistema correspondem no texto tudo o que é repetido e reproduzido e tudo que pode ser repetido e reproduzido, tudo o que pode ser dado fora de tal texto (o dado). Concomitantemente, porém, cada texto (como enunciado) é algo individual, único e singular, e nisso reside todo o seu sentido (a sua intenção em prol da qual ele foi criado). É aquilo que nele tem relação com a verdade, com a bondade, com a beleza, com a história.” (Bakhtin. Mikhail. Estética da Criação Verbal. Tradução de Paulo Bezerra, edição eletrônica).

Para saber mais sobre a programação cultural da Bienal Internacional do Livro de São Paulo acessem a home page clicando no selo

 

PALESTRA DO PROLER / BS - UNISANTA " CONSTRUINDO O LEITOR Competente " Mediadora : Prof ª Regina Maria Braga Professora de Língua Portuguesa e Brasileiraformada Pela PUC / SP, com especialização em Lingüística e Literatura Brasileira Brasilaeira , Participou de Projetos como: Museu da Língua Portuguesa, Teia do Saber , ADI Magistério , autora do livro : Construindo o Leitor Competente - Global Editora - 2009 A Palestra abordará : Uma proposta de reflexão uma Respeito da Dificuldade do aluno ler e compreender textos . Uma proposta de instrumentalização - Processo e Estratégia - Para auxiliar OS Todas professores de Disciplinas como um transformarem o aluno em Leitor Competente . É Difícil Esperar Interesse e Motivação do Leitor ler SABE que não. O Compromisso com o ensino e Aprendizagem da leitura Não se restringe EAo professores de português - e Uma Responsabilidade coletiva . PÚBLICO ALVO : Todas de Professores e coordenadores de áreas . Data: 17/06 - 5 ª feira Horário : das 9h as 12h30 Local: Sala 536 - Bloco M - Rua Oswaldo Cruz , 277               * VAGAS Limitadas ! ! INSCRIÇÕES: Pelo telefone: 128 3202-7100 - ramal Proler / BS - UNISANTA

Oficina Inédita ! 

"Folclore na Escola - Uma visão inovadora "

Ministrada Pela promotora de leitura e Contadora de Histórias Denise Ganança .

A oficina tera Como OS Ponto central Ditos populares Partindo do livro infantil " Benedito e o dito Pelo Não Dito " (Denise Ganança )!

.Outros Pontos de reflexão :

• O folclore Que É ?
• Folclore ético e estético .
• Manifestações folclóricas .

Complemento :

Demonstração de Técnicas de Apresentação n Manifestações folclóricas .CADA Participante tera Direito à:

• 
  
  Material didático / fundamentaçã o teórica ;
• 
  
  Guia de Atividades + exemplar do livro " Benedito EO Dito Pelo Não Dito " ( Editado n exclusividade com uma oficina );
• 
  
  Certificado de Participação EMITIDO Pelo PROLER .

Data: 2010/07/08 Sábado ()Horário : 9h às 12hLocal: UNISANTA - Santos

Valor: R $ 20,00Vagas : 25

Informações: Tel: 3202-7100 R. 128

Inscrições : PROLER/BS- UNISANTA

Rua Oswaldo Cruz, 277 - Santos

GARANTA JÁ SUA Vaga ! !

OBS: Devido à singularidade do material não Serao aceitas Que Mais 25 Inscrições !

A Biblioteca Municipal Poeta Paulo Bomfim receberá no próximo dia 14 de Junho (Segunda-feira), às 15h, a visita da escritora Alice Ruiz. O bate papo que faz parte do programa Viagem Literária 2010, é uma realização da Secretaria de Estado da Cultura com o apoio do Departamento de Cultura.

A autora irá conversar com o público em um bate-papo descontraído e surpreendente. Prosa, poesia (hai-kais), música, filosofia e muito mais! É uma oportunidade para o público ter contato com a escritora, trocar ideias, conhecer ou ampliar o seu conhecimento sobre literatura, ouvir histórias sobre o universo literário e se divertir.
Lançado em 2008, o Viagem Literária visa incentivar a leitura, promovendo também a integração dos leitores com os autores convidados.
Toda a programação é gratuita e qualquer pessoa, acima de 16 anos, pode participar do bate-papo, basta se inscrever de segunda a sexta das 8 às 17 horas, na Biblioteca Municipal Poeta Paulo Bomfim, localizada na Rua Cunha Moreira, 71 - Centro.

fonte: http://bibliotecaitanhaem.blogspot.com/

vencedor do concurso de redaçãoo - TV Tribuna - 3º lugar

6ª edição / 2010

Aluno(a): CRISTIAN MICHELLI

Escola: E. M CÉLIA MARINA DAL POZZO BORGES

Cidade: Itanhaém

Professor: KELLY CRISTINA MORAES
Sim, nós podemos
Redação

Sinceramente podemos fazer muita coisa para melhorar o trânsito. Podemos acabar com muitos dos seus problemas, mas apenas em união. Podemos sim, mas não nos esforçamos para isso. Começando pelos motoristas, que em sua grande maioria, cometem infrações, mesmo que para eles, essas sejam “insignificantes”. Poderia haver então mais testes e exames periódicos, para comprovar as habilidades dos motoristas. Além disso, devemos prestar mais atenção ao trânsito, pois o que está em jogo são as vidas de milhares e milhares de pessoas. No trânsito, qualquer erro, por menor que seja, pode ser fatal. Um erro significa um acidente, uma tragédia, e na pior das hipóteses: morte.

Devemos “apertar” a fiscalização, já que o único jeito de punir os motoristas que se fazem de bobos, e não se importam com o que pode acontecer. Não se pode pensar assim! Temos que parar de associar nosso trânsito a um cemitério... Ocorre também, em contrapartida, a existência dos fiscais corruptos. Esses devem ser punidos severamente, porque a má conduta tabe contribui para o aumento dos acidentes.

É fato que rua em boas condições para transitar, semáforos e uma sinalização clara, melhoram a situação do trânsito. Por isso, quanto mais atenção com os detalhes que cercam o trânsito menos transtornos para a população.

As leis dão idéia de respeito. Não é a toa que a Lei Seca fez cair consideravelmente o número de acidentes. A criação de mais leis deste tipo trará bons resultados.

Os pedestres também devem fazer sua parte e se comportando com mais vigilância sobre suas atitudes. Pedestres atentos, que respeitam as regras do trânsito – como só atravessar em faixas de pedestres segurando a mão dos menores; usar a passarela para atravessar as pistas – têm menos possibilidades de sofrerem acidentes de trânsito.

E por falar nos menores, eles poderiam se ensinados sobre as regras do trânsito desde os primeiros anos de escola. As crianças são espertas, aprendem rápido, se elas se familiarizarem com as regras do nosso trânsito desde pequenas, provavelmente, num futuro próximo, este “cemitério” vire um jardim. Pode parece difícil isso acontecer, e não adianta esperar por milagres, apenas juntos e tomando consciência dos problemas que a falta de responsabilidades no transito acarreta é que alcançaremos a paz no trânsito. Não é fácil, mas se me perguntarem eu responderei:

– Sim, nos podemos!

TROFÉU PROLER 2010

Orientações Gerais

Regulamento

A) Os trabalhos inscritos somente concorrerão ao TROFÉU PROLER 2010 se explicitarem os seguintes aspectos:

• Duração de no mínimo um ano;

• Diversidade de atividades e recursos;

• Mobilização / desenvolvimento de várias competências;

• Perspectivas de continuidade;

• Indicação de apenas uma categoria (próximo item).

B) Quanto às normas metodológicas, os trabalhos devem apresentar:

• Formatação indicada (Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 e margens esquerda e superior 3 cm, e direita e inferior 2 cm);

• Objetivos;

• Justificativa;

• Desenvolvimento;

• Avaliação;

• Anexos;

• Referências Bibliográficas.

C) No tocante à apresentação, cada trabalho terá, no máximo, 15 minutos e, caso o responsável exceda o tempo, perderá pontuação neste quesito.

Categorias

Os trabalhos que concorrem ao troféu serão inscritos nas seguintes categorias:

• SEDUC / DREs – quando elaborados e executados pela equipe pedagógica de órgãos municipais ou estaduais de Educação;

• ESCOLA – quando elaborados e executados pela equipe / comunidade escolar;

• PROFESSOR – quando elaborados e executados por professores da rede formal de Educação;

• COMUNIDADE e/ou PESQUISADORES – quando elaborados e executados por profissionais ligados à educação não-formal.

  

PROJETOS DE LEITURA 2010 – PROLER

Os trabalhos de leitura que não observarem as condições exigidas no regulamento serão apresentados como PRÁTICAS DE LEITURA. No entanto, também devem conter:

• Diversidade de atividades e recursos;

• Mobilização / desenvolvimento de várias competências;

• Perspectivas de continuidade;

• Formatação indicada (Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5 e margens esquerda e superior 3 cm, e direita e inferior 2 cm);

• Uma apresentação simplificada, conforme o roteiro:

• Objetivos;

• Justificativa;

• Desenvolvimento (ações, recursos materiais e humanos e o cronograma);

• Avaliação;

• Anexos (fotos, depoimentos por escrito, referências bibliográficas etc.).

OBS: No tocante à apresentação, cada projeto de leitura terá, no máximo, 10 minutos.

- SEDUC’S E DRE:

Todos os Projetos deverão ser entregues às respectivas Diretorias de Ensino, Secretarias ou Departamentos de Educação, responsáveis pela pré-seleção .

até o dia 02 / 09 / 2010,

obrigatoriamente com a ficha de inscrição.

- ONG’S, ESCOLAS PARTICULARES E OUTROS:

Os Projetos deverão ser entregues na :

UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA – direcionado ao PROLER

A / C Profª Conceição Dante

de 2ª à 6ª feira (horário comercial)

obrigatoriamente com a ficha de inscrição.

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*TODOS DEVEM ENVIAR CÓPIA, POIS OS PROJETOS NÃO SERÃO DEVOLVIDOS

ENTREGA DOS PROJETOS PARA O PROLER ATÉ O DIA 07/10

APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS: 27/10 ( MANHÃ E TARDE)

FICHA DE INSCRIÇÃO - 2010

INSTITUIÇÃO:

CATEGORIA:

TÍTULO DO TRABALHO:

RESPONSÁVEL:

CONTATO (tel. fixo e celular):

NOME DA ESCOLA OU INSTITUIÇÃO:

ENDEREÇO:

CIDADE:

DATA DA ENTREGA:

e-mail:

Indicação da Comissão de Avaliação:

( ) TROFÉU PROLER 2010 ( ) PRÁTICAS DE LEITURA 2010

ESTA FICHA DEVERÁ VIR ANEXA AO PROJETO / PRÁTICA

Rua Lobo Viana, 67 – Santos /SP – CEP 11045-120

PABX (13) 3202-7100 ramal 128 – FAX (13) 3202-7160

PROPOSTA PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO - O Projeto deve conter:

• Justificativa – Para que fazer?

Desenvolver as razões pelas quais se julga necessário / plausível a execução do projeto.

• Objetivo – Por que fazer?

Relacionar os resultados a serem alcançados e os impactos esperados, por meio de indicadores que possam ser quantificados ou qualificados. Definir metas parciais e finais do projeto que pode ser dividido em subprojetos organizados em eixos.

• Desenvolvimento: Grupo de Trabalho – Quem está disposto?

Analisar qual a capacidade real da Instituição para executar o projeto em relação à disponibilidade de pessoal para elaboração e implementação das atividades propostas / planejadas.

• Desenvolvimento: Plano de Ação – Como fazer?

As ações do projeto originam-se diretamente dos resultados a serem obtidos e constituem-se em uma ou mais tarefas concretas que serão executadas para a obtenção dos mesmos (podem ser descritas as utilizações dos espaços e equipamentos escolares).

• Desenvolvimento: Público Alvo – A quem se destina?

Conhecer a realidade da comunidade para definir os grupos a serem beneficiados em cada atividade proposta, considerando sua natureza e especificidade.

• Desenvolvimento: Cronograma – Quando?

A partir da definição das atividades, deve-se elaborar um cronograma onde serão indicados os períodos para a execução das ações.

• Desenvolvimento: Recursos – O que é necessário?

São os meios necessários para a realização dos projetos: equipamentos, materiais de consumo e/ou recursos humanos.

• Avaliação – Quais resultados? O que pode ser modificado?

Descreva os resultados esperados e as metas (quantificação dos resultados esperados em %, nº...) para cada objetivo. Após o início das atividades, sempre há a necessidade de reajustes e revisão do percurso, para que os objetivos sejam atingidos. É importante que no texto inicial do projeto já sejam previstas formas de realizar o acompanhamento das atividades, especialmente para avaliar o grau de satisfação do conjunto de participantes.

• Anexos / Registro – Como podemos contar nossa história?

Formas de registrar as experiências – escrevendo, fotografando, gravando, filmando... Todo o material que facilitar o entendimento do projeto que se pretendeu realizar.

• Referências Bibliográficas – Qual embasamento teórico?

Citação de todas as fontes consultadas que embasaram as ideias propostas e desenvolvidas no projeto. Organizada em ordem alfabética, pelo sobrenome dos autores e de acordo com as normas da ABNT.

FESTIVAL DA MANTIQUEIRA

 

 

Prosa, poesia e música.

Agualusa, Ferreira Gullar e Arnaldo Antunes são destaques do  III Festival da Mantiqueira – Diálogos com a Literatura.

De 28 a 30 de maio, em São Francisco Xavier, autores como Ferreira Gullar, Ronaldo Correia de Brito, Altair Martins, conversam com leitores, estudantes e professores em programação gratuita

Ao longo do evento, os nomes dos finalistas do  Prêmio São Paulo de Literatura 2010 serão divulgados.

Três dias dedicados à literatura, em que o público tem acesso direto aos seus escritores preferidos, seja em conversas temáticas, em oficinas literárias e até mesmo nas ruas. Com uma programação diversificada e gratuita, o Festival da Mantiqueira – Diálogos com a Literatura chega a sua terceira edição. Realizado pelo Governo do Estado de São Paulo, por meio da Secretaria de Estado da Cultura, o evento vai de 28 a 30/5 (sexta-feira a domingo) no charmoso distrito de São Francisco Xavier (138 km de SP), em São José dos Campos.

FONTE: site da secretaria de Estado da Cultura http://www.cultura.sp.gov.br/portal/site/SEC

ALUNOS CLASSIFICADOS PARA A DISPUTA DO VOTO POPULAR NO CÂMARA EDUCAÇÃO 2010

E.M. "BERNADINO DE SOUZA PEREIRA"
Professora:Daniela Mendes
Aluno: Julia Martins Coelho.
Título da redação: Educação é a solução


E.M."MARIA DA CONCEIÇÃO LUZ"
Professora:Sandra Regina de Camargo
Aluno:Aline da Rocha Santos
Título da redação:Segurança do trânsito


E.M."CÉLIA MARINA DAL POZZO BORGES"
Professora:Kelly Cristina Moraes
Aluno:CristianMichelli
Título da redação:Sim, nós podemos!

acesse o site www.tvtribuna.com/cameraeducacao  leia as redações e vote.

PROLER- Programa Nacional de Incentivo à Leitura

Vinculado à Fundação Biblioteca Nacional (FBN), órgão do Ministério da Cultura.

Sede Central: Casa de Leitura - RJ. Núcleos em todas as regiões do país.

Núcleo Regional da Baixada Santista - Sede: Universidade Santa Cecília (Santos).

Objetivos e Abrangência

Desenvolve um programa com vistas à formação do leitor cidadão e, sendo assim, suas práticas passam pela escola, exigindo uma mudança pedagógica e um novo olhar da educação sobre a leitura encontrando extensão para além dos muros escolares.

Atua como uma política de leitura, com o objetivo de colaborar para qualificar as relações sociais através do incentivo a práticas leitoras conscientes.

acesse site: http://www.unisanta.br/comunidade/proler.asp

leitura fora da estante

Este Blog é dedicado à todos aqueles que veem a leitura como uma forma de participação social. Que acreditam que uma política de formação de leitores deve estimular seus potenciais leitores com práticas de leituras diversificadas dos mais variados suportes e textos.